Ольга Неймане (психолог, сертифицированный клинический психолог, магистр психологических наук). Закончила психологический факультет Белорусского государственного университета (г.Минск), бакалавратуру и магистратуру, защитила диссертацию, посвященную изучению и развитию способностей у детей. Является автором ряда статей, посвященных данной проблеме. Имеет опыт коррекционной работы (индивидуальной и групповой) с детьми и взрослыми. Возраст 35 лет, замужем.
Направления профессиональной деятельности.
1. Индивидуальные консультации, групповая работа с детьми.
Проблемы раннего детства:
- развитие познавательных функций(памяти, внимания, мышления, речи, воображения) и эмоциональных процессов у детей
Нестандартный ребенок:
- выявление способностей у ребенка;
- развитие способностей и одаренности у детей;
- развитие творческих способностей;
- «интеллектуальный кружок»
Трудности общения (трудности в общение со сверстниками и взрослыми, сложности в установлении контактов):
- застенчивость;
- агрессивное поведение;
- неадекватная самооценка;
- заикание.
Вредные привычки:
- сосать палец, грызть ногти, ковырять в носу, рисовать на стенах и пр.
Детские страхи:
- страх темноты, высоты, одиночества, врачей, животных, насекомых и пр.
Детские тайны:
- детский онанизм;
- энурез.
«Разведенные дети»
2. Индивидуальные консультации, групповая работа со взрослыми.
Школа мам (психологическое сопровождение беременности).
Психология отношений:
- семейные конфликты;
- развод;
- сексуальные проблемы (у мужчин и женщин).
Конфликт страстей (проблема веса).
Тренинги:
- тренинг личностного роста;
- тренинг общения;
- тренинг развития творческих способностей.
Методы работы.
Когнитивная терапия.
Выявление «вредных» установок, осмысление их, переориентация мышления на «полезные» установки и принципы деятельности.
Рационально-эмотивная терапия (форма когнитивного реконструирования).
У нас нет прямых реакций на большинство ситуаций, наши эмоциональные реакции зависят от того, как мы воспринимаем события. Так, это не события волнуют, огорчают, раздражают или злят нас, но способ, с помощью которого мы интерпретируем и осмысляем их.
Стрессотерапия.
Избавление человека от определенной проблемы через специально созданный для него стресс.
Правильно воспринятый и осознанно пережитый стресс может служить для человека проводником к его скрытым ресурсам и способностям. Стрессотерапия, как метод, построена на способности человеческого организма к адаптации в трудных условиях. Она помогает решить проблемы разного рода - от заболеваний нервной системы до семейных неурядиц.
Логотерапия.
Один из видов экзистенциальной психотерапии, основанный на анализе смыслов существования. Согласно логотерапии, движущей силой человеческого поведения является стремление найти и реализовать существующий во внешнем мире смысл жизни.
Песочная терапия.
Создание изобразительной продукции посредством прямого телесного контакта с естественными природными материалами (песок и вода), который представляет собой своеобразный диалог между руками (миром внутренним) и песком (миром вещей).
Сказкотерапия.
Сказочные и мифологические истории, как способ передачи ребенку знаний о Мире, о нем самом, о взаимоотношениях людей в Мире, о важных событиях жизни, стремлениях, желаниях, страхах и многом другом, что есть в Мире.
Арттерапия.
Применение рисования, живописи красками, лепки, создание аппликаций, кукол, масок и пр., как способ разрядки напряжения. Цели: ускорить прогресс в терапии.
Психодрама.
Классическая психодрама - это терапевтический групповой процесс, в котором используется инструмент драматической импровизации для изучения внутреннего мира человека. Цель: расширение возможностей адекватного поведения и взаимодействия с людьми.
Системная семейная терапия.
Представляет собой особый вид психотерапии, направленный на коррекцию межличностных отношений и имеющий целью устранение эмоциональных расстройств в семье, наиболее выраженных у «больного» члена семьи.
Дополнительную информацию можно получить по телефону Центра: 67598728, Светлана Зейлиша.